构思—设计—实现—运作教育模式在手术室护生临床教 学中的应用效果研究 

韦小秋 韦则 黄晨香 覃芳香 盘春春 

广西医学科学院·广西壮族自治区人民医院，广西南宁，530021； 

摘要：目的：本研究旨在评估构思—设计—实现—运作（CDIO）教育模式在手术室护生临床教学中的应用效果。 方法：采用实验研究法，将手术室护生分为实验组和对照组，实验组使用 CDIO 教育模式进行教学，而对照组则 采用传统教学方式。通过临床能力考核、团队协作能力评估、沟通能力测试及自主学习能力问卷对两组护生进行 综合评价，统计两组护生对于教学的满意度。结果：实验组在临床能力、团队协作、沟通能力及自主学习能力方 面的表现显著优于对照组（P＜0.05），表明 CDIO 教育模式能够有效提升手术室护生的综合素质。实验组在满意 度评分方面显著高于对照组，（P＜0.05），表明构思—设计—实现—运作（CDIO）教育模式在手术室护生临床 教学中更容易被护生接受，可提升其学习效果。结论：CDIO 教育模式在手术室护理教学中具有明显的优势，有助 于增强护生的临床能力、团队协作、沟通能力及自主学习能力，同时能够显著提升护生对于教学模式的满意度。 然而，在实施过程中需关注教师与学生的认知水平及教学资源的配置问题。本研究为手术室护理教育改革提供了 有益的借鉴。 

关键词：构思—设计—实现—运作；手术室护理；临床教学；应用效果 

参考文献;

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课题名称：清单式形成性评价体系在护理实习生临床 实践带教中的应用，题目编号：Z-A20240080。