多理论视角下高职双创教育影响因素研究 

刘晨 

天津市职业大学，天津，300000； 

摘要：随着职业教育大力改革，高职大学生双创教育凸显重要。本文运用系统论、协同效应、建构主义理论以及 布迪厄的场域论，通过案例分析，探寻不同理论视角下的高职双创教育影响因素主要包括主体、机制、平台、课 程、师资、成果、评价等各方面。因此，构成高职双创教育的各因素应当形成合力，推进双创人才培养。 

关键词：理论视角；高职双创教育；影响因素 

参考文献

[1]邱鑫波.场域理论视域下工科优势高校新工科人才培养路径研究[D].浙江大学.2022.

[2]周慧文.场域视域下“互联网+”时代大学文化生态治理[J].黑龙江高教研究.2021(6).

[3]叶怀凡.应用型高校学术权力与行政权力的冲突及调适—基于布迪厄“场域理论”的分析[J].当代教育论坛.2024(5).

作者简介：刘晨（1990~），女，甘肃兰州人，讲师，研究生。研究方向：职业教育。（作者单位系天津市职业大学）

基金项目：本文系2021年度天津市教育科学规划课题“基于‘互联网+’双创大赛视角的高职创新创业教育路径研究与实践”（立项编号：CJE210242）阶段性研究成果。