家校合作对学生数学成绩影响的相关性研究——以蒙古国和内蒙古中学为例 

常青 ¹   Batkhuyag Sodnom ² 

1 蒙古国国立教育大学教育学院，蒙古国乌兰巴托市，210648； 

2 蒙古国国立教育大学师范学院数学与科学系，蒙古国乌兰巴托市，210648； 

摘要：本研究以蒙古国和我国内蒙古地区的中学为研究对象，探讨了家校合作对学生数学成绩的影响。首先，我们 通过问卷调查和访谈了解了蒙古国和内蒙古中学的家校合作情况和数学教育环境。对收集的数据进行了量化处理和 统计分析，运用了回归分析和相关性分析的方法，来探讨家校合作与学生数学成绩之间的相关性。研究发现，家校 合作对学生数学成绩有着显著的正相关性，尤其是家长的参与度以及学校教师与家长的积极互动，对学生的数学成 绩有着显著的正向影响。同时，不同区域和国家之间的家校合作方式和程度也呈现出差异性，这也会在一定程度上 影响学生的数学学习效果。研究结果为家校合作模式的优化以及教育资源配置提供了有益的参考。 

关键词：家校合作；学生数学成绩；蒙古国和内蒙古中学；相关性分析；教育资源配置 

参考文献 

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